注意力缺陷多动障碍是一种常见的儿童神经精神发育障碍性疾病，其主要特征是活动过度、注意力难以集中、情绪不稳定、注意缺陷障碍任性、学习困难等发展障碍。

多动症的症状主要表现为：注意力缺陷、活动进行过度、冲动性等三种。研究可以发现大约超过50％的多动症患儿会出现共病的情况，一项重要研究结果表明79％的多动症患儿患有至少也是一种共患病。随着年龄的增长，多动症患儿共病情况分析更为我们常见，而且共病种类也在发生发展变化。多动症较为系统常见的共病包括社会对立违抗障碍、品行障碍、抑郁心理障碍、焦虑情绪障碍、抽动障碍、学习能力障碍、双相障碍问题以及各种物质通过使用和滥用等。

许多家长经常困惑地问医生，“这个孩子上课总是心不在焉，但是看动画片或玩游戏是很严肃的。他几个小时都动不了。他是不是有注意力缺陷？”注意分为主动注意和被动注意。主动注意力是一种具有预定目的的注意力，需要一定的努力。例如，当一个人在课堂上玩的时候，他仍然可以克制自己，把注意力放在老师身上而不是玩上，这种注意力是主动注意。被动注意，也称为无意注意，是主动注意的反义词，主动注意没有预定的目的，也不需要有意识的努力，比如看动画片或玩游戏。

多动症患儿的主要问题是孩子不能完成一些需要长时间集中注意力的任务，而不是一些非常令人着迷或者刺激的游戏。学校的课堂不像游戏机那样不停地给他视觉、听觉和物理上的刺激；功课需要花长时间完成，需要毅力、规划和努力；认真听讲以及按时完成作业对于多动症患儿而言都是很难完成的任务。

除了学生学业之外，多动症患儿在社会经济交往，需要一个高度集中注意力的体育教学活动，聆听他人、排队等活动过程中都会存在一定困难。有些家长会觉得我家孩子特聪明，他上课不听讲下课不写作业，动来动去不学习就是因为太懒了。这种看法很常见，当孩子在课堂上教师无法实现集中注意力或者已经无法及时完成一项工作需要时间花费大量精力的任务时，很多人会认为这是孩子太懒了，没有精神动力。这种管理行为表面上看是懒惰或者没有提供动力，实际上是执行系统功能受损。多动症患儿大脑前额叶发育不足，大脑执行功能受损，一些需要费脑子的事情甚至清晨起床后的常规活动过程中对于提高他们一般来说这些都是具有非常艰巨的任务，很难持续不断进行，他们本能地会选择磨蹭、拖拉、逃避。

注意力缺陷多动障碍是一种儿童、青少年及其家庭中发病率高、注意缺陷障碍严重的慢性疾病。面对多动症的热交换，我们应该正视问题，不要隐瞒疾病，越早干预效果越好。同时，通过医生、患者、家长、学校的努力，共同促进儿童症状的改善和社会功能的恢复。

孩子的健康发展永远是学生家长较关心的问题，如果我们发现这些孩子有症状时，一定要带孩子到医院检查，早发现，早治疗是关键。同时提高医院为方便以及患者就医，特别需要开设信息网络预约绿色通道，患者可与网络医生通过沟通的方式，了解他们自己的病情，或直接使用点击网络预约；即可持预约号到院就诊，无需排队挂号，节省很多患者就诊时间。