为什么我的孩子学习会跟不上？这是很多家长都担心的问题。造成学习跟不上的原因有很多，很多的学习障碍都是家长闻所未闻的。尽管从医学上看学习障碍的发病率不高，但是由于很多人缺乏相关的认识，它所带来的危害却对个体病患而是比较现在显著的。不仅会对此类患儿造成心理伤害，而且缺乏有效的学习途径不能补救患儿的学习能力，导致更深远的不良影响。

下述将会列举出学习障碍在日常中的表现形式，希望可以帮助家长们鉴别孩子学习能力不突出的原因。

小雨已经上小学三年级了，上学的成绩一直不太好。小雨的家长起初认为小雨不认真，因为从小小雨就心不在焉的，大人们和她说话的时候常常爱理不理的。买的书小雨也没有耐心去看，会用笔在书上乱画，有时候干脆把书都撕破了。但是慢慢觉得小雨跟别的孩子有些不一样。小雨的运动能力非常好，体育课堂上老师教的动作和技巧学习的非常快，经常参加学校的体育活动。

但是识记汉字方面就不行了，学过的字很快就忘记，默写了数十次，第二天仍然不会写，小雨在课堂上朗读课文的时候结结巴巴的，总是挑着字读，很短的段落里就挑几个字读。这点爸爸妈妈觉得挺奇怪的，小雨平常说话都很正常，也没有口吃。

小雨爸爸妈妈为了提高她的语文和水平，各式各样的课外书、辅导材料买了一大推，强迫小雨看书朗读，不出一会，。小雨就会发脾气，甚至边哭边扔书。即使大家都做了挺大的努力，小雨的成绩一直都上不去，同学们也会嘲笑她读书的时候奇怪方式。

这让小雨以解人都很沮丧，小雨自己也越来越不愿意上学了。爸爸妈妈着急了，莫非是小雨的之上低造成的？于是他们带小雨去医院做了之上的检查，结果却出人意料，小雨的智商有124，是个挺聪明的孩子。

但是医生却告诉小雨的父母，在测评的过程中发现小雨有障碍。小雨的父母在得知孩子的学习状况其实是一种疾病的时候，非常的懊悔。之前对此不理解，认为是小雨不认真，还不断的责备她，真是委屈了小雨，于是配合医生对小雨进行了相应的治疗。

学习障碍是指智力水平正常的儿童在学龄早期，出现的、书写计算等方面的障碍，导致学习能力和水平地下。这种学习成绩的不良不是智力发育迟缓、视觉、听觉障碍等疾病造成的，也不是教育条件和环境等因素导致的。

小雨在智力的测评中得到124分，显然不是由于智力水平所导致的学习成绩差。像小雨这种障碍的患儿，从小就表现出在方面的异常，凡是跟有关的学习均受限，例如朗读障碍、常出现跳行、漏字、错读等现象，也会在朗读时重复同意同一行，或者不知如何划分短语或词组。即使龙文章，读了以后不明白段落大衣，理解有困难，过后难以会议内容。

患有障碍的孩子常表现在校语文差，数学方面主要是对于应用题的题意的理解有问题。由于孩子存在的障碍造成了学习困难和成绩低下唉，打击了孩子们学习的自信心，会出现哭泣、发脾气的等行为。

著名的物理学家爱因斯坦也曾经患过学习障碍，他直到3岁还不会讲话，在学校时因有朗读障碍而学习倍感吃力，因此他显得格外的笨拙孤僻。上中学时还被老师断言为“你将一事无成”。

杭州儿童专科医院针对学习障碍的早期干预，围绕杭州儿童专科医院的治疗特色，积极开设了以下四个方面的治疗方法。

在治疗过程中，搭设场景，强调游戏化、生活化，一种轻松的方式介入，不给孩子带来外界的压力，只需要做好自己。在训练过程中，由个训和小组训相结合，孩子爱玩是天性，同时也是天生的社交者，虽说他们在某方面患有疾病，但也不能阻碍他们社交，反而更应该鼓励他们打开心扉，去结交朋友，让成长的日子中不孤单。虽然在杭州儿童专科医院接受治疗的孩子大多是在某方面患有疾病，但通过团队训练可以更好的锻炼孩子的思维，打开知识与社交的大脑。

同时杭州儿童专科医院还使用医护专业的训练与家庭训练相结合的方式，让感知到自己处在不同的主体范围中，所需要扮演的角色不一样，感受不一样的变化，积极开发大脑；多维度的干预，利用感统训练、注意力训练、行为干预、认知训练等等。

积极开展医教家结合的方式去治疗这些特需孩子是我们主要方式。

作为特需儿童诊疗康复行业的“先锋队”，杭州儿童专科医院一直以高端儿童医院为标杆，以国际前沿的医疗服务理念为指导推出差异化服务战略，通过远程会诊和专家联合义诊，利用科技创新发展孩子健康。