武汉优质幼儿语言障碍训练

武汉天佑之星儿童医院

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这孩子说话不清楚有什么问题?危险是什么?

在生活中,有时你会看到孩子说话晚,理解和表达言语有困难,或者说话不清楚,但这些孩子的智商和沟通能力一般都没有异常。这些问题通常被称为发展性言语和语言障碍。

发音错误,包括发音错误、替换、省略或不清楚,以及年龄、语言水平不合适,导致他人难以理解。持续的、频繁的言语节奏异常,包括言语中断、单词或音节重复和拖延。

次要语言表达落后,包括开口发言延迟,语言表达发展缓慢,词.汇量少,语言短小,语言表达逻辑错误,语言叙事能力低,造成沟通困难。或者他们在小语种的理解上落后,从蕞初难以理解单词、短语和句子,到后来难以理解对话、叙事事件和故事。

由于语言理解和表达困难,造成沟通困难,常伴有焦虑、乱发脾气、攻击行为。

语言障碍的原因是什么?

发展性言语和语言障碍的病因和发病机制尚不清楚,一般认为是由生物因素引起的,包括遗传和围产期障碍,例如:

1.精神发育迟滞

语言是智力的重要组成部分,智力迟钝是造成语言迟钝的常见原因。早年智力迟钝的儿童在语言技能方面也明显落后于同龄人。

2.听力障碍

听力障碍越严重,语言障碍就越明显。例如,听力受损的人可以习得语言,但语言发展会明显滞后;严重的、未经治疗的听力损失可导致终身耳聋和语言功能丧失。

3.构音障碍

唇裂、腭裂、舌系带短等结构器官疾病,可导致唇部不清、鼻负荷过重,发音爆破音、摩擦音和摩擦音不正确,部分儿童可出现轻度语言发育迟缓。

4.脑瘫

脑瘫患儿不仅语言中枢受损,还伴有语言发育迟缓,这主要是由于关节肌中枢的控制受损,有构音障碍和言语流畅性,并常伴有进食和吞咽功能困难。

5.自闭症

语言发育迟缓往往是大多数自闭症患儿就医的原因,但除了语言发育迟缓,更重要的是语言质量异常。首先,音系上的表达异常,讲话音调高,声音扁平化,缺乏节奏的抑扬顿挫,不伴随相应的情绪变化。其次,他们的词.汇量比同龄的孩子要少。他们使用错误的代词,较少使用第三人称代词。

6.轻度剥夺语言环境

近年来,电子产品的普及导致儿童语言环境的轻度剥夺,降低了语言学习的动机,导致儿童语言发展滞后,包括语言表达滞后,或混合语言滞后,一些儿童还可能伴有自闭症类似的社交技能滞后。

7.特定语言障碍

语言障碍可能没有明显的原因,其特征可能是构音障碍、简单的言语表达或混合性言语障碍。这类孩子一般在智力、听力、行为等方面都是正常的,就是说话很晚,可能两岁半或者3岁就不会说话了,但这类孩子的理解能力是正常的,能明显感觉到能听懂父母的话。

风险因素

1.分代培养孩子,用电子玩具或电子书籍教他们语言

由于祖父母或外祖父母忙于家务,他们更注重孩子的日常喂养,缺乏与孩子的语言交流,对孩子过度照顾,减少了他们的语言表达机会,这对孩子的语言功能训练产生了负面影响。

2.母亲受教育程度

母亲的教育水平低不利于促进孩子的语言发展,文化水平、经济水平过低,生活压力大,往往导致对孩子的关注不足,有效沟通不足;父母受教育程度越高,语言越丰富,对孩子的语言发展有积极的促进作用。

3.电子接触时间大于1h/d

电子媒体将儿童暴露在一个单向的语言环境中,缺乏对他们的神经发育特别重要的情感互动。与同龄人相比,过多的屏幕时间会导致语言表达和理解能力较差。

4.饮食

语言的表达需要口腔肌肉和器官的配合。不恰当的饮食习惯,如细嚼慢咽、拒绝某些食物、不愿尝试新食物、需要道具等,都会影响口腔肌肉的功能,阻碍语言的表达。

5.出生地位

出生和妊娠有高危因素,如早产、低出生体重、高胆红素血症等。母亲在怀孕期间患有糖尿病或先兆流产的孩子会出现语言障碍,这可能与大脑功能不完善、神经系统受损有关。

6.男孩

男孩比女孩更有可能出现语言延迟,但引发这种情况的确切机制尚未被研究。

当心语言发展迟缓的危险

2-3岁的孩子已经会使用复杂的句子,喜欢问问题,有好奇心,语言丰富,发音有效。大多数语言发展缓慢的儿童在不同程度上受到表达和理解的影响,并有以下危害:

1.儿童与他人在语言理解和表达能力上的差距越大,儿童失去的沟通能力就越多。

2.有语言障碍的儿童容易出现严重的心理障碍。在成长过程中,他们容易出现内向、孤僻等不良人格发展。

3、语言发展滞后直接影响孩子未来的教育、工作、家庭,甚至遗传给后代。

言语障碍必须及早治疗

2-3岁是孩子语言发展的关键时期。父母不能粗心大意,应该警惕孩子的晚说话。孩子3-4岁有语言障碍干预的黄金年龄,应立即去专业医院寻求帮助,让医生系统、全面地评估孩子的语言发展情况,避免影响孩子以后的生活和学习。

武汉优质靠谱幼儿语言障碍训练机构排名一览,根据多年的临床治疗经验,医生消除了一些病因,节省了治疗时间和费用。检查原因主要有舌系带检查、听力障碍排除检查、神经发育检查、脑发育检查、自闭症筛查、智力检查等。专家说,语言是一种高级神经活动,需要多个神经中枢的协助。在选择治疗和训练方案之前,孩子应该被带到医院接受医生的诊断。

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擅长:儿童各种行为发育问题的诊治,对多动症、注意力缺陷、厌学、心理等疾病具有丰富的临床经验,备受患者好评。主持参与承担课题多项,在国家中华及核心期刊发表文章20余篇,并多次参加国内外学术交流。主编专著一部,获河南省卫生厅科学技术进步奖一等奖。

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