北京大学口腔医院

我院顺利完成2014年度北京地区口腔医师资格实践技能考试

时间:2014-07-22 00:00 作者:复禾健康

  7月6日全天,我院承接的2014年度北京地区口腔类别医师资格实践技能考试如期进行。本次考试是我院在去年获得国家医学考试中心“医师资格考试实践技能考试和考官培训基地(口腔类别)”后承接的第一次考试工作,共有来自11区县的488名考生参加了考试,总人数比2013年增加了5人,实际参考470人,其中执业医师考生320人,实际参考307人,助理医师考生168人,实际考生163人,考生人数为历年之最。为此我院共派出了考官139名,各类护理、考务人员151人,几乎所有的临床科室、职能处室和分支机构都有人员参与,参加人员总数为历年之最。

  为了组织本次规模最大的考试,并保证在考试期间严格落实国家级基地的各项严格要求,医务处及时补充了大量考试用的专用模具和耗材,并与各考站护理多次协调沟通,保证考试物资的齐全。各考站的护理组长在考前花费大量的精力筹备考试物品、抽调大批护理人员配合考官执考;为保证考试的顺利进行,医务处提前对引导员、考场保安和护士长进行了专门的培训,以确保各考组考试的顺畅衔接,以上各项调整取得了良好的效果。考试当天,尽管今年的考试规模最大,但参加人员总体感觉今年的考试秩序井井有条,执考效率得到充分实现。

  7月14日,为了更好地总结分析今年考试组织和执考过程中的经验得失,医务处组织召开了2014年度医师资格实践技能考试总结会,基地主任张伟副院长、首席考官岳林教授以及各考站站长(主考官)、护理组长、考务组长以及我院部分国家考试中心的命题专家等等共计20余人参加了总结会,与会专家充分肯定了今年的考试组织和执考工作,认为尽管今年考生人数和考官考务人数均为历年之最,但是在2013年考试流程调整的基础上,2014年的考试组织更加严谨细致,考试过程有序顺畅,充分体现和保障了国家考试的严肃性和公平性。同时,针对考试进程如何进一步优化、考场布局的精细调整以及考题、评分册修改的建议意见等,与会人员见仁见智,给予了充分的讨论和意见。 

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儿童口腔科医师在2014亚洲儿童牙科学会第9届双年会上荣获二等奖

在国家临床重点专科建设项目的支持下,我院儿童口腔科葛立宏教授、秦满教授、赵玉鸣副教授、朱俊霞医师、吴晓冉医师、李昕医师、王潇医师、王旭医师、王欣博士研究生以及急诊科白洁医师参加了2014年8月22日至24日在新加坡举行的2014亚洲儿童牙科学会第9届双年会(9th Biennial Conference of the Pediatric Dentistry Association of Asia (PDAA) 2014),此次会议的主题是“Challenges, Innovation and Future Directions”,吸引了来自全球范围内的500多位儿童口腔医学专业人士的广泛参与。会议就儿童牙科的未来发展方向、科技新进展与新材料对儿童龋的预防及治疗技术的影响、儿童心理发育与行为管理、儿童早期矫治与口腔正畸学、以及患有全身疾病儿童的口腔管理等议题展开讨论。中国大陆约40名儿童口腔科专业人员参会,我院有7名代表做了 oral presentation,其中,急诊科的白洁医师与儿童口腔科的王潇医师入选oral presentation的评奖环节,最终,儿童口腔科的年轻医师王潇获得竞赛二等奖,为我国儿童口腔医学界赢得荣誉。 会议期间,葛立宏教授(主任委员)、秦满教授(常委兼学术秘书)及赵玉鸣副教授(对外联络秘书)在亚洲儿童牙科学会理事会上代表中国儿童口腔医学会介绍了PDAA 2018双年会(北京)的准备情况。在大会期间,为PDAA 2018北京双年会做了适度宣传。 本次参会对于儿童口腔专业人员,特别是年轻医师和研究生,拓展国际视野、加强国际合作与交流及提高国际知晓度有重要意义,同时,也为2018年于北京举办的第11届PDAA双年会积累了有益的经验。 [相关链接]: 亚洲儿童牙科学会(Pediatric Dentistry Association of Asia, PDAA)始建于1996年,使命是“提高和促进亚洲儿童口腔医学的质量和标准”,基本目标是“促进儿童口腔医学各方面的研究、传播儿童口腔健康知识并组织两年一届的亚洲儿童口腔医学盛会”。PDAA第一次大会于1997年在日本举行,在过去的16年,该学会成功举办了9届双年会,组织了大量的会议、研讨会、课程、讲座、展览等,鼓励和支持儿童口腔医学相关的社会和文化活动,为促进亚洲儿童口腔医学的交流与发展起到了十分重要的作用,是亚洲地区最大的儿童口腔医学盛会。

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小孩老是注意力不集中怎么办
邵红
回答: 小孩注意力不集中可通过行为训练、环境调整、营养补充、心理疏导、药物治疗等方式改善。该现象可能由生理发育未成熟、睡眠不足、微量元素缺乏、多动症倾向、家庭教养方式不当等原因引起。 1、行为训练: 通过结构化任务培养专注力,如每天15分钟拼图或积木游戏,采用番茄钟法分段完成作业。建立明确的奖惩制度,完成目标后给予非物质奖励。避免同时布置多项任务,每次只安排单一指令。 2、环境优化: 减少电视、手机等电子设备干扰,学习区域保持简洁无杂物。使用防噪耳塞降低环境噪音,选择自然光线充足的场所。建立固定作息表,确保每天相同时段进行专注训练。 3、营养干预: 增加富含Omega-3的三文鱼、亚麻籽,补充锌含量高的牡蛎、牛肉。早餐搭配全麦面包和鸡蛋,避免高糖零食。检测血清铁蛋白水平,必要时在医生指导下补充葡萄糖酸锌口服液。 4、心理评估: 注意力缺陷多动障碍可能表现为持续6个月以上的分心、多动,伴随学习效率低下。通过Conners量表筛查,表现为冲动行为、情绪控制困难。需与焦虑、抑郁等情绪问题鉴别诊断。 5、医学干预: 确诊ADHD后可考虑盐酸哌甲酯缓释片、托莫西汀等处方药。结合感觉统合训练改善前庭功能,每周3次游泳或平衡木练习。家庭治疗需配合行为契约法,避免体罚等负面管教。 保证每日1小时中高强度运动如跳绳、篮球,促进多巴胺分泌。增加亲子共读时间,选择需要持续专注的绘本故事。定期监测生长发育曲线,学龄儿童每天需保持9-11小时睡眠。持续6周无效或伴随攻击行为时,建议儿童心理科就诊评估。注意避免在餐后立即进行专注力训练,血糖波动可能影响认知功能。 邵红副主任医师马鞍山市妇幼保健院儿科