五大特征警惕儿童多动症

注意障碍：儿童主动注意保持时间不能达到相应的年龄和智商水平，不能集中在课堂上，容易受到外界的轻微干扰和分心。听不完老师布置的作业，经常会出现遗漏、倒置或错误。对父母的命令也常常丢三落四，不能按要求完成，或半途而废。当你稍微注意障碍时，你可以专注于你感兴趣的活动，比如看电视和玩电子游戏。当你严重注意障碍时，你不能专注于任何活动。

活动太多：在相对安静的环境中，儿童的活动量和内容明显高于预期，尤其是在需要自律的情况下，表现为过度不安和小动作，如来回奔跑；你不能坐在教室里，在座位上扭来扭去，环顾四周，激怒别人；太吵了；喜欢玩危险的游戏；经常丢失东西等等。

冲动：儿童情绪不稳定，波动大，易引起冲动，易过度兴奋，易受外界影响，易受挫折。每当你玩得开心，大喊大叫，唱歌跳舞，你就忍不住得意忘形；当你遇到不开心的事情时，你很容易生气和发脾气。因此，这样的孩子在和孩子玩耍时，开始表现出快乐、快乐、有点不快乐，然后立即翻脸。唐突、冒失、无后果、危险行为或破坏行为经常发生，事后不会吸取教训。

学习困难：多动症儿童往往学习成绩低，与儿童注意力不集中、活跃、淘气有关，所以他们对老师教的知识知之甚少，学习非常困难。还有一些原因，如智力低下、理解和理解能力下降、语言表达能力下降、认知功能缺陷等。

精神发育障碍或延迟症状：一半的ADHD儿童可能有笨拙的精细协调动作，如翻手、手指运动不良、系鞋带、扣扣不良等，还可能伴有视觉运动障碍、空间位置感觉障碍、左右区分、视听转换困难等。

治疗儿童多动症的方法

饮食疗法：

多动症的主要原因是儿童血铅含量过高。通常多吃富含锌和硒的食物，如鱼、瘦肉、花生、芝麻、乳制品、蘑菇、鸡蛋和大蒜，可以有效补充锌和铅。

精神疗法：

在家庭和学校。家长、教师和学生应给予多动症儿童理解、同情、温暖、爱和关心。帮助他们，让孩子有信心克服困难，坚持治疗，克服心理障碍。

行为治疗：

训练儿童参加适当的认知活动，提高注意力。其次，通过具体的培训程序，减少儿童的过度活动，纠正不良行为。当孩子的行为趋于良好时，应及时得到肯定和表扬，以增强他们的自信心。对儿童进行科学教育，避免损害儿童自尊的不良行为，如粗暴批评、讽刺、殴打和责骂。

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