多动症的临床表现如下：注意缺陷这种障碍儿童注意力集中时间短，容易分散注意力。他们往往无法过滤掉无关的刺激，并对各种刺激做出反应。因此，当孩子们听课、做作业或做其他事情时，往往很难长时间保持注意力，容易分心；他们经常因为周围环境中的运动而分心，环顾四周或接听；

工作往往难以持久，往往一件事没有完成，另一件事；难以始终遵守指令，完成要求的任务；往往不注意细节，往往因粗心而出错；往往故意避免或不愿意长期集中精力，如家庭作业，也不能按时完成这些任务。

常常丢三落四，丢失自己的物品或好忘事；和他/她说话，也常常心不在焉，好像听不听。活动过度过度活动是指与大多数同龄、同性别的儿童相比，儿童的活动水平超过适合其发展的应有水平。

过度活动始于幼儿期，但也有一些儿童从婴儿期开始。在婴儿期，孩子们特别活泼，喜欢爬出摇篮或汽车，当他们开始走路时，经常跑步；幼儿期后，孩子们很活跃，不能坐着，喜欢爬上爬下，翻箱倒柜，很难安静地工作，很难安静地玩耍。

放学后，由于纪律的限制，孩子们的表现更加突出。孩子们不能坐在课堂上，在座位上扭来扭去，小动作，经常玩铅笔、橡胶甚至书包，和同学说话，甚至坐下来；课后激怒学生，说话更多，跑得很吵，很难安静地玩。进入青春期后，孩子们的小动作减少了，但他们可能会主观地感到不安。

好冲动这种障碍儿童做事冲动，不考虑后果。因此，孩子们经常在任何场合打断或打断他人的对话；经常打扰或干涉他人的活动；老师的问题还没有结束，所以通常不允许先回答；经常爬上爬下，不考虑危险；会鲁莽伤害他人或自己。孩子的情绪往往不稳定，容易过度兴奋，容易因为一件小事而不耐烦、发脾气或哭泣，甚至反抗和攻击性行为。

认知障碍和学习困难一些障碍儿童有空间感知障碍、视听转换障碍等。虽然儿童的智力正常或接近正常，但由于注意力障碍、过度活动和认知障碍，儿童往往有学习困难，学习成绩往往明显落后于他们应有的智力水平。

与同龄人相比，患有ADHD的青少年在情感上更不成熟。此外，它还会伴随更多的情绪和行为问题，如抵抗障碍、冲动、发脾气、吸毒和犯罪。现在的研究表明，多动症儿童如果不积极治疗，很容易导致青少年犯罪。事实上，情绪和行为障碍往往是多动症儿童社会功能损害的重要原因。