北京大学人民医院

　　我的小娃娃五岁多了，幼儿园教的英语句子，最常被她念叨的就是“I’m going to the hospital.”。也许是出于对妈妈的模仿，也许是想要表达去医院找妈妈的想法，无论如何，女儿的这句话常常让我浮想联翩。

　　小时候，偶尔去了医院，看到医院走廊里大大的“肃静”二字，让医院有了种肃穆与神秘感。治病救人，这可能是最容易让人理解的理想之一了。于是，选择了学医。在半年多与2010级八年制同学的接触中，我能够感受到，同学们也是抱有这样理想的。在决定将八年青春放诸医学院校的时候，他们一定是信心满满的，也是爱心满满的。然而，随着学龄、医龄的增加，治病救人？能否治得好病？能否救得了人？医学的浩瀚、医学的局限、社会的复杂，似乎让这个简单的理想变得极为复杂。

　　偶尔一次和学生们聊天，我说到当年自己学完妇儿之后对父母孕育、养育自己的过程才有了深刻的理解，理解了父母的不容易。同学们几乎异口同声的表示同意。是呀！那厚厚的书上的每一种病都有可能降临在自己身上，但是父母的呵护让我们在没有大灾大难的情况下成长至今日，是多么神奇的一件事情呀！这就是我们学医人的同感。有了这种感受，无论将来是否从事医疗行业，这种学医的经历，已经对我们每个人带来了深刻的影响。

　　事实上，学医从医的过程，会让我们有机会见到太多的真真切切的生离死别，见到太多的爱恨纠葛。都说艺术是来源于生活高于生活，然而，我们每天接触的这些真真切切的生活却往往是更加残酷的。同学们对于参与抢救、参与手术、参与复杂操作等等充满了兴趣。慢慢的，你们会发现，生活、生存、生命对于我们来说，其意义在某种程度上已经与常人有所不同。在你学会了各种穿刺置管之后，你可能就会不愿意看到临终的亲人遭受这种痛苦；在你参与了手术之后，你既会崇拜高手的神刀，从此立志发奋苦练，也会了解到无从下刀的彷徨与痛苦；在你参与了抢救之后，你可能会对生命的脆弱有了最真实地感受。所以，我感谢学医从医的历程，它让我这个艺术细胞少之又少的人对人生早早的有了些许感悟，让我在人生道路上遇到波折、遇到生离死别时不会过于手足无措，让我形成了遇到问题力求解决它的思维方式，而非一味的抱怨、互相责备的思维方式。每个学医的人可能都会有不同的感受，但是我相信，大家都能够感受到这个“治病救人”实际上最先实现的是对自我的救赎。

　　治病救人！——能否治得好病？能否救得了人？——让逝者安详，让生者快乐！这是一种否定之否定吧？学生们现在学习的每一个医学流程、每一个知识点、每一个诊断治疗策略都是医学的基本技能，然而如何将之应用到各不相同的患者身上就需要技巧了。调动我们的感官，去感受患者以及家属的每一句话、每一个眼神、每一个诉求，既然我们有责任参与到他们的人生，哪怕只是一个过客，那么，用我们的所学所感去给予他们一些影响也许才是我们真正能够实现的理想。

　　每个人在每个阶段谈起人生来都会有自己信服的一大段人生道理。我的娃娃现在的“人生理想”是“每时每刻和爸爸妈妈在一起，一点也不分开”；我的学生们，也许正困惑于理想与现实、爱与被爱之中；而我这个奔四的人，则仍旧在体味、修正我的人生之中。无论我的学生我的娃将来是否走上从医之路，都希望他们能将学医、从医或是就医的过程当成是一种可以让人成长的人生经历，而不是一种痛苦。